Husdjur på fritids – kan vi ha det?

Flera av fritidsbarnen drömmer om att ha djur på fritids – det syns när vi går igenom lapparna i vår förslagslåda. Det finns vissa hinder till att vi skaffar kaniner eller marsvin hit, främst allergier men också problemet med jullov och sommarlov – vem tar hand om djuren då? Och inne kan det ibland bli ganska stojigt när vi alla är tillsammans och det trivs nog inte marsvin med. Men så i vintras fick vi vuxna en riktigt bra idé – vi skaffar höns! Anna har höns hemma och några av dem skulle kunna bo här under delar av året – utomhus dessutom. Skulle det av någon anledning inte fungera så kan de enkelt flytta hem igen. Allergi mot höns är det heller ingen som har här. Därför pågår just nu intensiva förberedelser på fritids – vi snickrar och målar och längtar. Snart kommer våra höns! 😀

Ett av hönsen är en liten tupp som barnen fått höra berättas om. Seppo heter han och det är ingen slump att just han får chans att visa upp sig på fritids.

IMG_2245
Bilden är tagen för ett år sedan. Seppo har vuxit till sig en del sedan dess.

Seppo utvecklades inte som väntat när han låg i ägget, vilket gjorde att han idag har lite dålig balans pga några missbildade tår och aningen korta ben. Han kan nästan allt som en vanlig tupp kan och vi kan inte se att han mår dåligt av sitt handikapp – däremot kan han ha svårt att hänga med de andra. Några hönor brukar hålla Seppo sällskap, och det är dessa väninnor som kommer att följa med honom till det nya fina deltidsboendet på fritids.

Kanske kan Seppo fungera som en verklig och levande symbol för vår värdegrund och bli ett stöd för oss på fritids i arbetet med att förankra dessa värderingar?

Ur skolans värdegrund och uppdrag:

Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. I överenskommelse med den etik som förvaltas av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. (Lgr11, s. 7)

Vi kommer att uppdatera bloggen med fler bilder och berättelser från hönslivet på fritids och på vilka sätt vi använder våra erfarenheter i arbetet med läroplansmålen.

Vad kan vi redan om hönslivet då?

Vi inledde projektet på en samling. Genom grupparbete samlade vi ihop barnens redan förvärvade kunskaper och erfarenheter. Tillsammans ringade de in en hel del väsentligheter i en hönas liv. Anna läste upp allt inför hela gruppen och med Brian utklädd till höna gestaltades barnens kunskaper genom en improviserad show. Vi önskar att vi hade bilder att visa, men tyvärr – läsaren får föreställa sig Brians entré nerför den långa trappan i Storsalen, iklädd en gammal brokig klänning och orange toppluva, huvet vickande fram och tillbaka ”Bkackaaaa, Bkackaaa!” . Hönan Brian underhöll både barn och sin kollega när han gjorde sitt allra bästa för att dramatisera allt som barnen redan nu vet om hönans liv:

Vad kan vi redan om hönsliv?

Vad kan vi redan om hönsliv?

Vad kan vi redan om hönsliv?

Vad kan vi redan om hönsliv?

Vad kan vi redan om hönsliv?

Vi har kompletterat vårt läsrum med en fin liten faktabok om höns som finns på PDF att ladda ner gratis. Det ska bli intressant att se vad mer vi lär oss när vi umgås med, och sköter om hönsen här på fritids. Fortsättning följer…

  Läs mer

Annonser